+7 (499) 653-60-72 Доб. 355 Москва и обл.

Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ

Уважаемые коллеги! Представляем вашему вниманию новые методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ.

Соц. сети
Для решения именно вашей проблемы прямо сейчас получите бесплатную консультацию по этим телефонам:
+7 (499) 653-60-72 Доб. 355 Москва и обл.
+7 (812) 426-14-07 Доб. 525 Санкт-Петербург и обл.
Оглавление:

Виртуальный методический кабинет

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Добровольная сертификация дополнительных общеобразовательных программ

Нормативно-правовые основания проектирования 4 дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ 1. Общие положения Характеристика дополнительных общеобразовательных 5 общеразвивающих программ 1. Классификация дополнительных общеобразовательных 6 программ 1. Содержание дополнительных общеобразовательных 6 общеразвивающих программ 1. Требования к условиям реализации программ 7 Раздел 2.

Технологические аспекты проектирования дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ 2. Организационная модель проектирования дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ 2.

Проектирование целеполагания и результативности дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ 2. Структура дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы 2. Требования к оформлению дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы Приложения. Формы структурных элементов дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ Наибольший интерес для руководящих и педагогических работников данных образовательных организаций сегодня представляют требования, предъявляемые к организации и осуществлению образовательного процесса, в частности особенности их регулирования в связи с отменой действия приказа Минобрнауки РФ от "Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей" и "Примерных требований к программам дополнительного образования детей", утвержденных письмом Минобрнауки РФ от Действующая нормативно-правовая база является достаточной для формирования механизмов регулирования образовательной деятельности по реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, однако необходимо определить общие подходы к проектированию программ, их структурным компонентам и формам.

Со времени утверждения Концепции развития дополнительного образования детей Распоряжение Правительства РФ р от 4 сентября г. Провозглашенный в Концепции развития дополнительного образования детей принцип программоориентированности, раскрывает роль образовательной программы как базового элемента системы дополнительного образования детей. Дополнительное образование детей позиционируется сегодня как открытое, вариативное образование, как социокультурная практика творческая созидательная деятельность в социуме.

Принципиально значимыми векторами развития дополнительного образования становятся индивидуализация, интеграция, обновление содержания дополнительного образования. Нормативно-правовые и экономические основания проектирования дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ 1.

Общие положения Сегодня программа дополнительного образования это документ эффективного экономического управления образовательным процессом, основанный на персонификации финансирования, обеспечивающий поддержку мотивации, свободу выбора и построения образовательной траектории участников дополнительного образования.

Для определения понятия дополнительного образованияобратимся к п. К компетенции, праву, обязанности и ответственности образовательной организации п.

Понятие "образовательная программа" п. Ст ФЗ определяет наименования обучающихся в зависимости от уровня осваиваемой образовательной программы, формы обучения и режима пребывания в образовательной организации; "лица, осваивающие образовательные программы начального общего, основного общего или среднего общего образования, дополнительные общеобразовательные программы" именуются "учащиеся" п. Содержание, роль, назначение и условия реализации программ дополнительного образования закреплены также в следующих нормативных документах: Концепция развития дополнительного образования детей Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября г.

N р. Образовательные программы определяют содержание образования. Содержание образования должно содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от расовой, национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности, учитывать разнообразие мировоззренческих подходов, способствовать реализации права обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений, обеспечивать развитие способностей каждого человека, формирование и развитие его личности в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями.

В Российской Федерации по уровням общего и профессионального образования, по профессиональному обучению реализуются основные образовательные программы, по дополнительному образованию дополнительные образовательные программы.

К дополнительным образовательным программам относятся: 1 дополнительные общеобразовательные программы дополнительные общеразвивающие программы, дополнительные предпрофессиональные программы; 2 дополнительные профессиональные программы программы повышения квалификации, программы профессиональной переподготовки. Образовательные программы самостоятельно разрабатываются и утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, если настоящим Федеральным законом не установлено иное.

Выделяется особая группа дополнительных общеразвивающих программ, имеющих целью подготовку несовершеннолетних учащихся к военной или иной государственной службе, в том числе к государственной службе российского казачества ст ФЗ. Кроме того, дополнительные общеобразовательные программы могут реализовываться и иными юридическими лицами, осуществляющими образовательную деятельность в качестве дополнительного вида деятельности, а также индивидуальными предпринимателями Классификация дополнительных общеобразовательных программ Федеральным Законом закреплено деление дополнительных общеобразовательных программ на общеразвивающие и предпрофессиональные программы п.

Классификация дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ по общепедагогическим принципам может быть основана на: степени авторства типовая примерная , модифицированная, экспериментальная, авторская; уровне усвоения предметов разделов, дисциплин, модулей общекультурный, углубленный, профессионально-ориентированный уровень; форме организации содержания и процесса педагогической деятельности интегрированная, комплексная, модульная.?

Содержание дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ На основании п. Данный приказ отменяет действие Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей с момента вступления документа в силу с года. Данный Порядок ст.

Данный перечень приведен полностью и является исчерпывающим. При составлении учебно-тематических планов, режима работы объединений и педагогических работников необходимо учитывать ст.

Содержание и сроки обучения по дополнительным общеобразовательными программам определяются и утверждаются организацией, осуществляющей по ним образовательную деятельность п. Содержание программы оформляется в учебном плане документе, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин модулей , тем, практики, иных видов учебной деятельности и формы аттестации обучающихся п. Образовательные программы: могут реализовываться как самостоятельно, так и в формате сетевого взаимодействия п.

В разделе IV Концепции развития дополнительного образования детей выделены основания для проектирования и реализации дополнительных общеобразовательных программ: свобода выбора образовательных программ и режима их освоения; соответствие образовательных программ и форм дополнительного образования возрастным и индивидуальным особенностям детей; вариативность, гибкость и мобильность образовательных программ; разноуровневость ступенчатость образовательных программ; модульность содержания образовательных программ, возможность взаимозачета результатов; ориентация на метапредметные и личностные результаты образования; творческий и продуктивный характер образовательных программ; открытый и сетевой характер реализации.

Организации, осуществляющие образовательную деятельность, организуют образовательный процесс в соответствии с индивидуальными учебными планами в объединениях по интересам, сформированных в группы учащихся одного возраста или разных возрастных категорий разновозрастные группы , являющиеся основным составом объединения например, клубы, секции, кружки, лаборатории, студии, оркестры, творческие коллективы, ансамбли, театры далее объединения , а также индивидуально п.

Занятия в объединениях могут проводиться по группам, индивидуально или всем составом объединения п. Раздел 2. Организационная модель проектирования дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ Целесообразно определить условные уровни реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ,.

Общекультурный ознакомительный уровень: нормативный срок освоения программы от 3-х месяцев до 1 года, минимальный объем программы 12 учебных часов, режим занятий часа в неделю. Количество учебных недель и количество часов по программе определяются локальным нормативным актом образовательной организации. Общекультурный базовый уровень: нормативный срок освоения программы от 1 года до 3 лет, минимальный объем программы учебных часов при 36 учебных неделях , режим занятий часов в неделю.

Углубленный уровень: нормативный срок освоения программы от 2 лет и более, минимальный объем программы учебных часа, режим занятий часов в неделю при 36 учебных неделях. Формы обучения: очная, очно-заочная, заочная. Образовательный процесс может быть организован в традиционной форме; на основе сетевого взаимодействия организаций;с применением дистанционных технологий; посредством организации электронного обучения; на основе реализации модульного подхода Проектирование целеполагания дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ Специфика целеполагания на общекультурном ознакомительном уровне: формирование и развитие творческих способностей детей; удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании; формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, организация свободного времени п.

Специфика целеполагания на общекультурном базовом уровне: обеспечение прав ребенка на развитие, личностное самоопределение и самореализацию Концепция развития дополнительного образования детей ; обеспечение адаптации к жизни в обществе, профессиональной ориентации, а также выявление и поддержка детей, проявивших выдающиеся способности п. Специфика целеполагания на углубленном уровне: обеспечение условий для доступа каждого к глобальным знаниям и технологиям Концепция развития дополнительного образования детей ; повышение конкурентоспособности выпускников образовательных организаций на основе высокого уровня полученного образования, сформированных личностных качеств и социально значимых компетенций Концепция развития дополнительного образования детей Структура дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы Структуру дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы составляют обязательные нормативно-закрепленные и логически связующие элементы: 1 Титульный лист приложение.

Включает в себя следующие элементы, необходимые для заполнения: наименование вышестоящих органов образования по подчиненности учреждения, организации ; наименование учреждения, организации согласно формулировке устава организации ; дата и протокола педагогического экспертного совета, рекомендовавшего программу к реализации; гриф утверждения программы с указанием ФИО руководителя, даты и номера приказа ; название программы; адресат программы указание возраста учащихся ; срок реализации программы; направленность;.

Пояснительная записка. Учебный план Содержит перечень, трудоемкость количество часов , последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов курсов, дисциплин, модулей и формы аттестации обучающихся.

Рабочая программа учебно-тематический план Составляется по годам обучения, в форме таблицы или описательно. В составе рабочей программы проводится перечисление разделов и тем программы в соответствии с последовательностью, заданной учебным планом, включая описание теоретических и практических частей, форм контроля, условий реализации программы, планируемых результатов, форматтестации, фиксации и демонстрации результатов освоения программы учащимися.

К условиям реализации программы относится характеристика следующих аспектов: в какой части структурно пишутся? Формы аттестации разрабатываются и обосновываются для определения результативности освоения программы. Призваны отражать способы достижения цели и задач программы, перечисляются согласно учебному плану и учебно-тематическому плану зачет, творческая работа, выставка, конкурс, фестиваль и др. Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: аналитический материал по итогам проведения психологической диагностики, аналитическая справка, выставка, готовое изделие, демонстрация моделей, диагностическая карта, защита творческих работ, конкурс, контрольная работа, концерт, научно-практическая конференция, олимпиада, открытое занятие, отчет итоговый, портфолио, поступление выпускников в профессиональные образовательные организации по профилю, праздник, слет, соревнование, фестиваль и др.

Оценочные материалы Соотносятся с количеством разделов образовательной программы и количеством лет обучения. Каждый год обучения предполагает наличие комплекта оценочных материалов по каждому из изучаемых разделов; некоторые разделы например, предполагающие изучение теоретических вопросов можно совместить в единую форму промежуточной аттестации и единый комплект оценочных материалов например, унифицированный тест.

Приводятся систематизированные материалы наблюдений оценочные листы, материалы и листы наблюдений и т. Выбор видов и форм оценочных материалов определяется педагогической целесообразностью, возрастом обучающихся, ожидаемыми результатами освоения программы, Уставом образовательной организации. Важно представить не только сам комплект оценочных материалов, но и систему оценки: количественные и качественные характеристики, соответствующие каждой из степеней баллов системы оценки, принятой в программе.

Так, к форме теста необходимо приложить таблицу учета правильных ответов для перевода их в баллы и определения уровня освоения программы низкого, высокого, среднего; с применением 5-балльной системы и пр.

Методические материалы Настоящий раздел представляет краткое описание методики работы по программе и включает в себя:. Список литературы. Список может быть составлен для разных участников образовательного процесса педагогов, детей, родителей. Список оформляется в соответствии с ГОСТ к оформлению библиографических ссылок в алфавитном порядке с использованием порядковой нумерации : 1.

Золотарева А. Иванова от 20 г. Петрова, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории город Нижний Новгород год. Работа с бисером 20 1 32 1 30 2 64 2 6 2. Работа с бисером. Теория: История бисероплетения. Современные способы работы с бисером.

Комбинирование цветов в рисунке акварель, гуашь. Оценочные характеристики первого полугодия обучения Вопрос теста Формат ответа Критерии оценки Система оценки Раздел программы: Работа с бисером 1.

Менее 3 пунктов оценки 0 баллов, 3 и более 1 балл. Раздел программы: Работа с тканью 3. Удержание интереса более 5 минут 1 балл, менее 5 минут 0 баллов Раздел программы: ИЗО 4. При указании ключевого принципа ответ оценивается в 1 балл 5. При указании ключевого принципа ответ оценивается в 1 балл Оценочные характеристики второго полугодия обучения Вопрос теста Формат ответа Критерии оценки Система оценки Раздел программы: Работа с бисером 6.

Раздел программы: Работа с тканью 8. Удержание интереса более 5 минут 1 балл, менее 5 минут 0 баллов Раздел программы: ИЗО 9. При указании ключевого принципа ответ оценивается в 1 балл При указании ключевого принципа ответ оценивается в 1 балл.

Работа с бисером 4 Каждый участник может набрать за 2. Работа с тканью 3 3. ИЗО 3 Общее количество баллов: 10 баллов 20 выполнение упражнения от 0 до 10 баллов. Приказ от Общие положения 1. Настоящее Положение о порядке разработки и реализации дополнительной общеобразовательной программы муниципального автономного учреждения дополнительного образования города Нижневартовска.

Методические рекомендации по составлению дополнительной общеобразовательной программы г. Карпова Дополнительная общеразвивающая программа является нормативным документом,. Настоящее положение разработано в соответствии со статьями 13, 75, п.

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам далее - Порядок регулирует организацию и осуществление образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, в том числе особенности организации образовательной деятельности для учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов.

Сведения об образовательной организации. Повышение квалификации и переподготовка. Научная работа. Виртуальный методический кабинет. Наши лидеры.

Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ

В соответствии с Федеральным законом от 29 декабря г. Дополнительное образование детей и взрослых направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени. Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности. Дополнительные общеобразовательные программы для детей должны учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей. Согласно пункту 4 статьи 75 Закона об образовании, содержание дополнительных общеразвивающих программ и сроки обучения по ним определяются образовательной программой, разработанной и утвержденной организацией, осуществляющей образовательную деятельность.

Нормативно-правовые основания проектирования 4 дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ 1. Общие положения Характеристика дополнительных общеобразовательных 5 общеразвивающих программ 1. Классификация дополнительных общеобразовательных 6 программ 1. Содержание дополнительных общеобразовательных 6 общеразвивающих программ 1. Требования к условиям реализации программ 7 Раздел 2. Технологические аспекты проектирования дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ 2.

В комнате у Максима три соседа, однако он их почти не видит с посменной работой.

И тогда встает вопрос о содержании ребенка. Случается и так, что украшение имеет определенный срок службы, который заведомо установлен в магазине, однако если иной период определения производителем, то магазин или салон не имеет права устанавливать период меньше, чем он заявлен изначально. При официальном трудоустройстве переживать за отчисления не. Он имеет свои привычки и не всегда уступает в ссоре, спорах.

Самой роковой ошибкой является передача денег взамен ключей от гаража, согласно устной договорённости. Совет Федерации и Государственная Дума заседают раздельно. Лица, права которых могут быть задеты в случае перехода имущества потенциально недостойному наследнику. Вам придётся каждый месяц отдавать деньги за два взятых кредита.

Для этого необходимо вначале погасить возникшую недоимку и пени, а затем сдать уточненный Расчет по страховым взносам.

Ходатайства о вызове свидетелей можно приложить к заявлению или заявить во время судебного заседания. При несогласии одного супруга на расторжение отношений или невозможности решить вопрос о разделе имущества необходимо обратиться в суд. Период болезни сполна учитывается при подсчете отпуска, согласно статье 121 Трудового кодекса Российской Федерации. Постоянная регистрация без права на жилплощадь тоже подразумевает подачу заявления и согласие владельца жилплощади.

То есть рекламные носители тоже надоедают, и их эффективность начинает падать. Почетная грамота мэра города.

Если у вас есть сомнения в качестве товара, но магазин не хочет принимать его обратно и возвращать деньги, проконсультируйтесь со специалистом. Имеет ли смысл с мелкими дрязгами. Если заключается договор на ведение беременности, контракт на роды, супруги также могут оформить вычет за данные медицинские услуги, вернув 13 процентов от их стоимости. Сертификат внешнего независимого оценивания. Необученных работников с наименьшим уровнем квалификации рекомендуется заменить на специалистов. А, незаконным и отменить данное постановление.

Остальным же, придется работать гораздо дольше, до 65-70, а то и дольше. А о том, как согласовать перепланировку квартиры, Вы можете почитать. Государство само загоняет нас в тень. При подозрении на нефроптоз все исследования выполняются в положении больного не только лежа, но и стоя.

Организационная модель проектирования дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ Проектирование целеполагания и.

Для начала следует указать, что правом лишения удостоверения водителя обладает исключительно суд. Он может понадобиться в следующих ситуациях: При замене гражданином паспорта. Документы для получения разрешения.

Следует иметь ввиду, что для получения ребенком гражданства России требуется разрешение от родителя иностранца. Правоустанавливающие документы на жилую недвижимость, находящуюся в собственности заявителя. Возможно, многие пешеходы хотели бы осуществлять поиск своих штрафов, вводя лишь фамилию, имя, отчество. От величины морального ущерба сумма госпошлины не зависит. Сенатор отмечает, что бизнес четко просчитывает, будет ли отдача от вложений в подобный вид деятельности и когда она .

В России в течение достаточно длительного времени отсутствовал единый документ, содержащий правила профессионального поведения адвокатов. Единовременная выплата на 3-го ребенка составляет 14 500 рублей. При этом в случае проведения электронного аукциона денежные средства, внесенные в качестве обеспечения заявки, блокируются оператором торговой площадки и возвращаются в течение 1 рабочего дня.

По порядку заявитель излагает информацию о преступлении, по которому осуществлялось обвинение, далее обозначает позицию суда, доказательства с подробным их пояснением, после чего приводит собственные аргументы, вызывающие сомнения в законности и справедливости обвинительного вердикта.

Ведь, как показывает практика, их может быть очень. И знаете, к вечеру там сидят не ленивые мухи, жаждущие поскорее с нами справиться и уйти домой, а люди, которые любят свою работу.

Бывают ситуации, когда изначально оппонент уклоняется от исполнения обязательств, но после получения претензии, выполняет. Сюда входят случаи, когда слишком громко слышна музыка, стук от ремонта, крики и ор во время ссор. В дальнейшем, когда бизнес на пирожках в домашних условиях начнет процветать, а пирожков понадобится все больше, можно купить аппарат для изготовления пирожков.

Если же есть конфликт относительно детей или какого-либо имущества, то тут единственным вариантом разрешения ситуации будет суд. Результат рассмотрения жалобы отправляется заявителю по почте не позднее 3-х суток после принятия решения и оформления соответствующего постановления. В браке 1 год, вместе с супругом не проживаем 9 месяцев.

Заявление об отсрочке уплаты государственной пошлины.

Отметка о произведенных удержаниях заверяется печатью организации и подписью бухгалтера (см. Правила возврата - 2 мнения адвокатов и юристов юридической консультации 9111. На фоне реформы у автовладельцев возникает множество споров по поводу работы автоматических систем.

Преступные действия, характеризующиеся общественно опасными проявлениями, явное желание уничтожить и испортить чужую собственность должно квалифицироваться дополнительными признаками. Какие льготы положены больному после инсульта. Как оплатить госпошлину за паспорт.

Представитель вправе совершать от имени представляемого все процессуальные действия. Каким может оказаться содержимое такого конверта. Однако в некоторых ситуациях срок рассмотрения заявления может быть увеличен. Какие риски могут быть для покупателя при покупке квартиры у физического лица.

Мы уже поняли что у вас ОСОБЕННАЯ проблема. Звоните, будем рады помочь:
+7 (499) 653-60-72 Доб. 355Москва и обл. +7 (812) 426-14-07 Доб. 525Санкт-Петербург и обл.
Комментарии 0
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Пока нет комментариев. Будь первым!